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【「叱る」から人は、まったく学ばない！？】〈叱る依存〉がとまらない｜村中直人
「叱る」ことは、効果があるのでしょうか。 実は、（成長や学びにおいて）想像以上に効果がありません。 なぜなら、叱られる人は、単なる回避、そして叱る人には、依存... -
【人は、なぜ共に働くのか？】働くということ 「能力主義」を超えて｜勅使川原真衣
いかに、協働（他者と共に働くということ）を目指せばいいでしょうか。 実は、能力のありなしという考え方に縛られないことです。 なぜなら、いわゆる能力というのは環... -
【教育が最重要！？】自然、文化、そして不平等 ―― 国際比較と歴史の視点から｜トマ・ピケティ
どうしたら世界が抱える気候や自然に関する問題を解決する動きが取れるでしょうか。 実は、不平等の解消とそのための、教育格差の是正にヒントがあるかも。 なぜなら、... -
【仕組みを知れば、活用できる！？】日本社会のしくみ 雇用・教育・福祉の歴史社会学｜小熊英二
どうしたらよりよい社会との関わりを作ることができるでしょうか！？ 実は、私たちが暮らすこの社会のしくみを知ることが大切かも。 なぜなら、漫然と受け入れるだけで... -
【社会について自ら考える！？】「教える」ということ 日本を救う、［尖った人］を増やすには｜出口治明
どうしたら知恵を承継し、より良い社会を築くことができるでしょうか！？ 実は、「教える」ことについて考えることがポイントです。 なぜなら、私たちは、親として、教... -
【ストレス対処がキー！？】成功する子 失敗する子――何が「その後の人生」を決めるのか｜ポール・タフ
どうしたらよりよい子育てができるでしょうか！？ 実は、ＨＰＡ軸というストレス対応システムを上手に機能させることがポイントかも。 なぜなら、ＨＰＡ軸が機能するこ... -
【親子の信頼関係がキー！？】私たちは子どもに何ができるのか――非認知能力を育み、格差に挑む｜ポール・タフ
よりよい未来を作り出していくうえで、何が必要でしょうか！？ 実は、平等、公平に子どもを育てる社会を作ることかも知れません。 なぜなら、子どもこそが、未来である... -
【人の可能性を捨てないために！？】非認知能力：概念・測定と教育の可能性｜小塩真司
非認知能力の本質とは、何でしょうか！？ 実は、それはとらえどころがなく、かつ、複雑なものです。 なぜなら、定量化することがし辛いからです。 本書は、わかりにくい... -
【個性を素直に活かし、人生の期待に応えよう！？】道はるかなりとも｜青山俊董
どうしたら、よりよい人生の時間を過ごすことができるでしょうか！？ 実は、まず自分の個性にフォーカスしてみることがポイントかもしれません。 なぜなら、生まれ持っ... -
【教育の意義・意味は、どこにあるか！？】教育投資の経済学｜佐野晋平
教育と新しい視点で向き合うことは、可能でしょうか！？ 実は、教育を投資と考えることかも。 なぜなら、経済性もひとつの評価軸だからです。 本書は、神戸大学大学院佐...
